低结构化材料目标指向性不够强，材料简单、可变性强，可塑性高。没有特意的限制如何去玩儿，孩子可以去创造很多的玩法的材料，也可以从材料如:建筑区的积木、易拉罐、筷子、纸杯、纸箱子、纸牌等...
 高结构化材料目标指向性比较强；就是为了让幼儿学会哪一项技能或者知识而设计的玩具材料，有一定的说明以及玩法规定，澳门十大正规老牌网赌益智区的很多玩具属于高结构。   教师对活动区材料的投放大致采用两种方式 :一个是封闭式投放、一个是开放式投放。主要表现在材料设计的结构化上程度上。
       封闭式投放，就是以教学目标为依据，对材料进行高结构化的设计， 即教师对材料加了特定的任务，幼儿必须严格按照教师规定的方法进行操作，以便达成教师预期的目标，这种材料可称为高结构化材料。其设计有两种，一种设计成具有竞赛性的规则游戏，另一种就是设计成附加特定任务的作业。
       开放式投放，指教师对材料的投放只做一个大致的规划，不需要对材料的具体玩法进行设计，幼儿可根据自己的需求自行决定如何去玩。这类开放性材料从结构化程度来说也有两种，一个是非结构化的材料，另一个是低结构化的材料。非结构化材料，教师没有设定目标和玩法。如老师在区域投放的各种绳子、盒子、废纸、瓶瓶罐罐等低结构化材料指:教师依据一定教学目标对材料进行简单设计，但不限定玩法，由于目标非常隐蔽，对幼儿来说自主的空间仍然很大，比如:积木。再比如想让孩子获得沉浮的经验，教师有意识地放些可以沉下去和浮起来的材料。