1、活动区环境的创设要服从于教育目标
在创设活动区环境时首先应明确目标，以目标为依据，与教学内容相结合。让环境的每 一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。笔者在调查中发现一些澳门十大正规老牌网赌在活动区的环境创设上有时只注重观赏性，缺少了教育性。教师经常把活动区的环境布置的很漂亮，让人看起来赏心悦目，虽然这样幼儿会感到环境很美观，可是确往往起不到教育的作用， 幼儿很可能看过就忘了。因此 教师在对活动区的环境进行创设时，一定要从教育目标出发, 围绕着教育主题，关键让幼儿从中能学到、掌握到知识，而不只是单单外观上的美观。
2、活动区环境的创设要注重幼儿的参与
澳门十大正规老牌网赌环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程之中，陈鹤琴先 生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，M使他对环境中的事物更加认识，也更加爱 护。”活动区环境的创设应让幼儿积极参与，每个区域要摆放些什么？怎么摆放？都可以与 幼儿共同商量，共同合作。而不只是像笔者观察到的那样，都由教师一人完成。虽然有时让 幼儿参与环境的创设比教师个人完成要花费更多的时间和精力，但这样更能提高幼儿的兴 趣、想象力和创造力。笔者在见习期间，曾带领幼儿一起创设过活动区的环境，由于•临近“六 一”，笔者和幼儿一起对活动区进行布置，让幼儿自己画、剪、贴，结果表明，幼儿对自己 参与环境的布置感到十分感兴趣，这不仅使幼儿能全身心的投入到活动中，体验成功的喜悦, 而且也使幼儿对自己创设的环境倍加珍爱。
对于新入园的小班幼儿来说意义更为重大，这是宝宝们从家庭走向社会的第一步，是从 单个的个体进入集体生活重要的转折点。开学初，如何创设吸引幼儿的环境是我一直思考的 问题。在实践中我发现，对于小班幼儿区域环境的创设是不可能一步到位的，而是要逐步增 添细节丰富内容，来帮助幼儿适应从家庭走向澳门十大正规老牌网赌集体生活的过渡。
1、刚入园时
小班幼儿刚从家庭来到澳门十大正规老牌网赌，环境如果变化太大会给他们带来不适应，会造成情绪上 的不稳定。为了吸引幼儿的注意力，转移幼儿对家庭的依恋，我在教室里有意识摆放了适合 幼小年龄段幼儿通常喜欢的玩具，如拖拉玩具、声响玩具、布绒娃娃、电动玩具、大型雪花 片、插塑玩具等，供幼儿自由摆弄。
2、适应期后
充分利用教室里的每一个角落，有封闭的、半封闭的和开放的活动空间：教室、午睡室、 走廊。为幼儿尽可能地提供独立的操作空间，即能互相学习、又能互不影响。
经过一段时间的适应和老师的感情培养，幼儿紧张的情绪逐渐缓解，来园时哭声逐渐少。宝宝从最初对亲人的依恋慢慢转移到对澳门十大正规老牌网赌老师的信任和喜欢，并且开始对澳门十大正规老牌网赌产 生兴趣。然后我开始琢磨创设合适的区域活动环境，充分利用教室里的每一个角落，既创设 一些贴近幼儿生活的区域，又去创新一些新的区域，激发幼儿的兴趣，为幼儿尽可能地提供 独汇的操作空间，即能互相学习、又能互不影响。
活动区的开展，是将教师根据幼儿的发展水平，实际需要，有目的、有计划地投放材料 的过程和幼儿自主的选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行的。材料投放是最为基础的 环节，是幼儿乐于主动参加活动的要害。合理提供操作材料对幼儿的发展非常重要，他既能 巩固幼儿已有的知识经验，又能让幼儿“跳一跳，摘到果子”，真正起到面向个别，共同提 高的作用。因此,在材料投放时应从实际出发,把教育意图和要求融入材料中,充分发挥材 料的教育潜能，使之实现多向目标，发挥最大的教育功效。
1、活动前的环境创设，材料的提供要遵循目的性的原则
我们在投放材料时，既要把握好本班幼儿的年龄特点，考虑材料对本班幼儿的适宜性， 又要以本班幼儿的阶段目标为依据，才能使教育目标随性地体现于教育材料之中。例如，小 班幼儿的生活自理能力较弱,让幼儿在生活区中通过给娃娃穿衣、扣纽扣,梳辫子等,采用 帮助娃娃的形式参与活动，从而不断提高幼儿的生活能力，同时，在为娃娃妆扮的过程中， 小肌肉也得到了进一步的发展。
小班幼儿喜欢玩角色游戏，游戏内容比较单一，对于角色的动作有兴趣，逐步从独自游戏 发展到共同游戏，各组之间开始联系。所以小班供给相同种类的玩具数量要稍多些，玩具的 体枳要大些，颜色要鲜艳些，现成的玩具也可多,些，让幼儿见了这些玩具就产生对游戏的强烈愿望。
2、提供适当的玩具材料，激发幼儿参加游戏的兴趣与愿望
鲁迅先生说：“玩具是儿童的天使。”马卡连柯也曾说过：“玩具是游戏的中心，没有 中心，游戏就玩不起来。”可见玩具和游戏材料是开展游戏的物质条件。我国幼儿教育家陈 鹤琴认为：“我们要重视选择各种适宜孩子的玩具，并把玩具作为教育孩子促进认识，发展 想象，锻炼身体，培养高尚的道德行为的一种手段。”
例如玩“娃娃家”游戏时，我首先给“娃娃家”提供角色扮演所必须的材料--娃娃， 激发幼儿想扮爸爸、妈妈的愿望，然后再投放主题操作材料。如自制的成品玩具电视机、音 响、洗衣机、冰箱、煤气灶、家具、餐具等，这些自制的用具都比较大而且摆放平稳，幼儿 操作起来很方便，与之相应的动作也容易表现出来。为保证游戏情节的发展和进行，我还给 幼儿提供花片、像皮泥，幼儿在游戏中可随意插、捏自己需要的东西，如蔬菜、食品等。以 上主题材料的投放，大大激发了幼儿扮演角色的兴趣。
墙面环境创设要注重年龄差异，以满足不同年龄幼儿的不同需要。福禄贝尔说：“教育 的任务要面向全体幼儿。”而幼儿有年龄、性别、个性及发展水平等方面的差异，不同幼儿对环境的要求是不一样的。
小班幼儿的墙面设计时要注意：
1、色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主
图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的 绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单 纯、源于自然的色彩，易使生活经验少的小班幼儿产生共鸣、易于理解。幼儿们喜爱明快的 色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。
2、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境
幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。新生入园，看到自己的照片 贴在活动室的墙上，他会认为老师早就认识他，减少了恐惧感，能很快的融入澳门十大正规老牌网赌集体生 活中。
例如：在娃娃家的墙面布置中运用幼儿的全家福来装饰，让幼儿有亲切感，让初来园的 小班幼儿有家人的照片陪伴，也不回感到孤独寂寞，有想家的念头油然而生。
3、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法
造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的 幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱， 简洁的美术造型，让注意不持久的小班幼儿较快的感知。
