区角活动是一种以幼儿个别化学习为主，澳门十大正规老牌网赌实施个性化教育的重要教育活动形式，有着非常重要的意义和价值，既是对原有课程组织形式的一种拓展，又对澳门十大正规老牌网赌课程起着弥补和平衡的作用，建构区作为区角活动的一种，它能使幼儿在动手操作的过程中获得多种建构技能，增强空间感知能力，实现自己的想法，再现自己的生活经验，增进同伴间的合作与交流，同时还可以使幼儿通过活动互相学习，互相提高。

         幼儿建构技能的学习目标是能用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技能建构造型简单的物体形象。纸杯是生活中常见的用品，可以用纸杯进行搭建，搭建过程中能用到平铺、垒高、等技能。少数能力强的孩子可以在建构过程中用到搭桥、围合、盖顶、延长、镶嵌等技能。
一个小小的纸杯，给孩子们带来了无限的快乐！同时也发展了孩子们的空间想象力和动手操作的能力！

在教师的观察中，孩子们初次玩纸杯都是个人自主搭建。后期我们发现孩子们出现了更多自发的合作游戏，三五好友，你一个、我一个，你小心地摆放，我细心地调整好位置，以免因为一个纸杯的位置偏差导致作品倒塌。
在发现幼儿的合作行为后，为了更好的培养幼儿的集体感以及协同合作的精神，我们进行了分组。分组后孩子们迫不及待地开始了每组的创作。看······我们庞大而奇妙的工程！ 纸杯建构不但激发了幼儿的游戏热情，也带给幼儿游戏的无限可能性，排序、分类、集合、合作等学习活动也在游戏中自然而然地发生。幼儿在建构过程中，也体验到自己与同伴共同搭建的快乐感和成功感。