小班幼儿上经过一个学期对于澳门十大正规老牌网赌的适应和习惯，对于澳门十大正规老牌网赌的各个环境都逐渐熟悉和了解，已经逐渐学会了更多的大型玩具的玩法。  比如在荡桥孩子们可以学会用手抓住锁链顺利渡过，不再是中间一次次的掉下再上去的过程，也不再是一开始的紧张和害怕而逐渐发现了荡桥给他们带来的更多的快乐。
      随着对荡桥的好奇的探索，孩子们脑子中的十万个为什么开始开启了，而是有了更多新的玩法和思考。 这也正符合了小班幼儿的年龄特点活泼好动，爱喜欢探索，爱模爱想象，爱冒险。幼儿从上学期的只是单纯的在感知，于是开始了和荡桥的新的游戏。
悦涵和小雨在荡桥上的小独木桥上对着走，一人从独木桥的一头走，走到中间的时候，他俩都说自己走的独木桥是最长的。 他俩正在争辩着，悦涵说，“我走的最长”小雨说“老师你说我们俩到底谁走的长？”。
面对孩子的问题，我微笑着说，“你们俩可以思考一下呢！”大班的一个大哥哥思考着说：“老师，是那个穿红色衣服的妹妹走的长”，小雨不服气的问道“为什么呢？”
 大哥哥说“因为你们俩的都是从两边开始的，当你们俩碰面的时候，红衣服的妹妹，隔得起始的地方远，所以她就走的长啊.”
教师反思：我不禁感叹到，孩子的思维力和类比能力，他们可以用远近来类比出长短并且来分析出谁走的长，真庆幸孩子们来寻求我的时候，我没有直接的介入而是让孩子自己来思考，才听得这么特别的分析。
   小雨不服气的说：“可是我还是觉得我比悦涵厉害，不信我们重新来比”，看着她不服气的小模样，我问她打算怎么比呢？
   只见小雨直接从独木桥的这段走到了那端了，我全部都走完了，我走的长吧！悦涵大声的说：“你犯规了，这样不对。”两个小女生谁也不让谁。
   旁边围观的一个大姐姐说：“你们俩可以在整个的独木桥上比赛啊！”悦涵直接在独木桥上又走了一遍，“这样咱们俩都厉害啦”，
  另一个大姐姐说，“不对，我看到他俩走的步子的大小不一样，红衣服的妹妹走的步子比较大，但是她两个脚没有并在一起，黄衣服反妹妹步子比较小，但是她两个脚是并在一起没有缝隙的。”旁边的哥哥姐姐们，思考着，谈论着。
   我在一旁震惊于孩子们的反思能力和推理能力，引导孩子们，还有什么其他办法呢？
   小雨说：“对了，咱们可以用置物架里的东西来量一下我们的两个脚分开的大小啊”，孩子们找出啦各种各样的东西，用这个瓶子吧，不够长啊，这个不行，用套圈吧，不行形状不行，最后馨予拿着有绳子的高跷，大家一致同意啦。这样量完脚的多少我们就可以量独木桥啦！
   正当孩子们不断尝试的时候，集合的音乐响起了，孩子们意犹未尽的集合了，我们不想这么有趣的探索就此结束，于是集合的反思的时候跟孩子们分享了荡桥上孩子们没完成的比赛，引导孩子们说自己的想法，我们明天还来一起荡桥玩比赛吧，这是孩子们对于测量的初步认识和探索，一定要鼓励孩子们有所思考，有所收获。
   第二天早上区域活动时，来到馨予和悦涵身边，问他俩昨天荡桥玩的比赛还记得吗？他俩点点头，昨天我们用了各种的工具量你们俩的步子大小，咱们还没测出来谁的大呢？
    于是他俩又站在一起比，月月拿来了魔尺，来测谁的步子大，秋锦拿来了小汽车来测量谁的步子大，孩子用不同的工具来测量，旁边的心心发现他俩今天的鞋子也不一样哦，对啊鞋子也会影响的测量啊，那怎么办呢？
    我们把鞋子脱了来量一下谁的脚大吧？好啊好啊，于是大家开始帮他俩用各种工具尝试来量脚，最终大家还是觉得用笔直的魔尺最合适。
    最终孩子们通过魔尺的比较发现馨予脚比较短，悦涵的脚比较长，初步理解了长和短在实际中的应用。那我们户外的时候可以用脚的步数来量独木桥的长度，然后回教室用魔尺比出来了，原来独木桥还可以用我们自己的脚量啊，真是太有意思啦。
   引导孩子们思考也可以用同样的方法把我们的荡桥也测量出来，那我们户外的时候就可以一起试试哦。
   悦涵和果果用自己的画笔把在荡桥上的收获的快乐用反思画表现了出来，用自己喜欢的符号来表现自己对于玩荡桥中的感受。
幼儿探索荡桥的过程图表   教师总结：
幼儿通过荡桥上的独木桥的半条比长短到整条比长短，在到延伸到教室里比穿着鞋子比脚的大小，然后脱掉鞋子比脚的大小，逐步发现测量的精密性，在测量中获得了快乐。
同时也发现了步子大小的问题，也就是两脚之间的距离大小会影响测量的结果，两脚之间有缝隙和没缝隙的区别，发现测量的结果就会不同，在幼儿游戏的过程中，可以更多的引导和观察，给予幼儿思考和研究的时间，会收获更多的不一样的惊喜。 活动特点和反思
 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
测量的过程中，孩子们通过发现问题解决问题，荡桥和独木桥上的游戏增强了孩子们的平衡性和稳定性的锻炼，获得了愉快的稳定的情绪。  幼儿在语言领域中，乐意与人交谈，讲话礼貌。能清楚地说出自己想说的事。几个本来不善于表达 的幼儿在游戏中，各种自愿自主的讨论，让幼儿的语言能力得到了锻炼和发展。在游戏的过程中教师应该以引导为主，不要急于给幼儿讲解和方法。
   幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。游戏中几个幼儿通过探索和实验发现了，测量的方式的新游戏，启发了幼儿的数学科学思维和类比的推理能力，萌发了幼儿对于科学探索的兴趣，初步体验了在测量游戏中的快乐。
 来源：大季家街道中心澳门十大正规老牌网赌恒祥园