玩 “ 滑滑梯 ” 是每个小朋友都个性喜欢的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说，他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少，所以这个教材是很贴合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，个性是乐曲两部分的旋律区别十分明显，所以就应是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分体现了玩中学、学中乐。 一、活动目标：
  　　 1 、欣 赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。
  　　 2 、想像玩滑滑梯的快乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。
二、活动准备：
  　　自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。 三、活动过程：
  　　（一）创设情境，初步感知乐曲的高低旋律。
  　　 1 、出示自制滑滑梯
  　　老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。
  　　 2 、师边拍手边念儿歌：
  　　小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬 上梯， “ 哧溜 ” 一声滑下地。
  　　你们喜欢玩滑滑梯吗？平时都是怎样玩的？
  　　 3 、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？
  　　 4 、师幼空手做动作。   　　（二）透过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。
  　　 1 、透过小动物来感知乐曲
  　　（ 1 ）出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。
  　　小狗说： “ 真好玩，我再玩一次行吗？ ”
  　　（ 2 ）请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。（配乐）
  　　滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？
  　　 （ 3 ）请个别幼儿示范小狗和小鸭一齐玩滑滑梯。
  　　小动物都说听着音乐滑滑梯真搞笑。
  　　 2 、透过身体部位来感知乐曲的上行和下行。
  　　 “ 刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？此刻老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三 ”
  　　（ 1 ）师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。
  　　小狗说： “ 这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩吗？ ” （能）
  　　（ 2 ）师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。
  　　（ 3 ）我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？根据幼 儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。
  　　 3 、透过身体动作来感知滑滑梯。
  　　我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀？老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎样玩的？
  　　（ 1 ）师示范身体滑滑梯。
  　　（ 2 ）请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。
  　　（ 3 ）师和幼儿群众练习。