游戏是一种自愿的活动，尤其在建构活动中，幼儿通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料，主动进行各种认知建构，获得感性经验和心理满足，激发幼儿的创造性，提高幼儿解决问题的能力。
小班级部的建构区，拥有充足的建构材料，因为小班幼儿的年龄特点，所以这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。小班幼儿的游戏特点是平行游戏，幼儿一开始往往是对单一结构材料的摆弄，对材料进行各方面的认识，然后是对多个结构材料的堆放、摆列，最后才能进行简单的造型活动。 澳门十大正规老牌网赌小班建构区的活动目标
1 .对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。
2 .喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。
3 .逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快 乐。
4 .喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。
5 .愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲 话。
6 .初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流，能判断一些简单行为的对与错。
7 .遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。
8 .通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。
9 .对不同的建构材料进行简单分类。
10.初步感知和探究物体的性能、特征（如滚、转、停等）及 人们对物体的作用方式（如推、拉等）。
11 .能对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。
12 .感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。
13 .会比较3至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别
14 .感知体验“1”和“许多
15 .会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。
16 .感知圆形、正方形、三角形的特征。
17 .会辨别上、下方位。
18 .对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境 景物，包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的感 受。
19 .逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。